Pädagogische Professionalität in Organisationen

Das Verhältnis von Organisation und Profession gilt -- insbesondere für pädagogische Handlungsfelder -- als besonders spannungsreich. Aus der Perspektive unterschiedlicher theoretischer Ansätze wird hier die Verhältnisbestimmung zwischen pädagogischer Professionalität und den organisatorischen Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Die Beiträge des Bandes geben neue Antworten auf die Fragen ob sich eher Stärkungen oder Belastungen für die pädagogische Professionalität in den organisatorischen Strukturveränderungen der Schule abzeichnen und ob neue Handlungsspielräume sowohl für die Profession und die Gestaltung der Organisation entstehen oder ob diese Hoffnungen eher Ausdruck von neuen Machbarkeitsmythen sind.